這群孩子為未來設計了一套房子

未來的房屋在二年級小朋友眼中是什么樣子的?

燎原雙語學校二年級的小朋友在探究單元過程中設計了一個可以能量自循環的多功能性住宅,其中有儲備能源的風車和太陽能板,分別能夠將風能和太陽能轉變成電能。

房子里裝置了定滑輪,用于整個房子的動力系統;同時也安裝了室內電梯,為4層樓提供舒適移動的必要裝置。

孩子們對空間的利用格外充分,其中不乏奇思妙想:既然有了電梯,那就不需要占地方的樓梯啦,取而代之的是“爬上爬下”的梯子,可以用來鍛煉身體。此外,房屋外側設計了空中車道,可以用來停車和通行。

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這是二年級小朋友在“我們居住在什么樣的時空”探究單元之后的“行動”作業。在這份作業里涵蓋了動力學、能源學、建筑學、平面到立體轉換等多學科知識,社區布局、房屋演變、納米技術、3D打印、新型材料、環保材料等關鍵字貫穿在整個探究過程中,這就是我們常說的燎原雙語小學探究+超學科課程。究式教與學在引入探究單元的過程中設置了分階段性的線索,把一個大的主題分成了小的模塊讓孩子們逐步深入。

探究單元的設置和二期教改緊密地結合,在進行建筑探究的同時,二年級語文課本上的潑水節,就很好地與當地著名的吊腳樓、八角樓等地方特色建筑一起成為了孩子們豐富的學習素材。

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孩子們從十一開始,通過了解長城逐步理解建筑的概念。在隨后的探究單元中,他們從遠古時期的建筑——石屋,到不同時期不同類型的住宅開始探索房屋的演變、人們建筑特定住宅的原因以及住宅如何體現文化價值等方面,充分地學習建筑相關的知識和世界不同國家、地區的建筑及文化。

在整個過程中,孩子們設計了自己的樹屋,研究了世界各地的標志性建筑,通過了解不同國家的建筑風格來發現各地的文化特征,并將這些知識點與自己的靈感相結合,融入了他們自己的設計中。從導入、發現、梳理到延伸、反思,最后采取行動,從而完成了整個探究單元。

孩子們夢想中樹屋的樣子五花八門,有高科技的樹屋:太陽能板可以充電,很多移動的小房子可以隨時降落在樹屋的任何位置,比如保安室的房子;這里有未來的樹屋:樹屋的頂部除了有發射塔,還有裝有秘密武器的小倉庫;這里有充滿童趣的樹屋:樹屋由多層多功能的奇妙屋組成,有星空屋、游樂場,除了小主人的臥室,還設置了民宿房間和前臺,自己居住的同時還解決了生計問題。

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同時,此次建筑的學習延伸了孩子們在一年級學習的社區的概念,他們將各式不同的建筑“安插”在自己的社區里。從立體到平面,從單一建筑到建筑群,建筑已不僅僅是一個個房子,而是社區生活的一部分,它融入的是整個社區生活的方式。

孩子們腦海中未來的房子,有建在宇宙中的房子、建在水里的房子,還有用黃金、氣球、樹木、草、木材、磚頭、火箭等材質和部件組成的夢幻小屋,小屋里的公主正搭著一個小男孩頭上的梯子,飛到了天空的白云里。

我們也有幸參與到了二(2)班組織的世界建筑展。孩子們通過動手搭建世界著名建筑模型從而了解建筑的結構,并在學校范圍內進行巡展,邀請各個年級的同學一起來賞析和探討。樓同學給孫校長講述了巴黎圣母院從建設、燒毀到重建的整個歷程,她很喜歡巴黎圣母院的尖頂,現在它損壞了,所以她想紀念一下。

孫同學在了解到哥特建筑的特點后,制作了一個哥特式建筑,雖然哥特式建筑除了尖頂還有很多特點,但是相信這顆小小的建筑與藝術融合的種子已經種在了孩子的心里,將指引他繼續去探究。

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學術主任Sally老師也給孩子們提出了更高層次的要求:比如上海為什么不修四合院?上海有哪些特色的建筑?為什么上海的特色建筑和別地的不同?相信帶著這些問題,孩子們在之后的學習和生活中會對建筑有與眾不同的見解與看法。究單元學習的過程,和建筑學有著異曲同工之妙。單元知識橫跨各學科就好比建筑學中包含著數學、物理、藝術等;探究從發現問題的開始,就如同蓋樓必須從地基出發;而探索過程中的收獲和積累,更像一塊塊轉碼進了孩子們的腦海里......

萬丈高樓平地起,在燎原終身學習者社區,我們不告訴孩子世界是什么模樣,也不為探索設限,屬于孩子們自己的“大樓”,將由他們每一個人去尋找“那些沙、那些磚”,去搭出他們心中“世界的結構”,去建起代表他們所認同、追尋的價值的“建筑”。





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