“更積極,更健康”,燎原體育與健康教育課程如何教?

導讀  

體育與健康教育(Physical and Health Education,PHE)簡稱:PHE,是IB MYP階段中八大學科之一。

PHE課程可以提供自我表現的機會,建立自信、自我激勵、社會交往和融入社會。它可以對學生的執行功能、認知和完成任務的時間產生積極影響,而這些都是衡量學習準備情況的重要指標。

“更積極、更健康”是燎原雙語學校PHE課程中的核心目標,體育運動從來都不僅僅關乎學生的成長,PHE也是培養全人教育中的重要一環。



燎原雙語學校初中年級的英文授課中,體育與健康教育(Physical and Health Education,PHE)旨在提供自我表現的機會,建立自信、自我激勵、社會交往和融入社會。


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國際文憑中學項目(MYP)專為11?16歲的學生而設,是一個極具挑戰性的課程框架,旨在激發學生的積極性,培養學生的全球思維和共情能力,促進學生不斷追求人生的目標和意義,成為具有理性思維且勤于思考的創新型人才。通過這一課程,學生學會如何自信面對自己的學業,在真實情境中學以致用并持續取得學業上的進步,在積極的校園文化中成長成為理解未來全球挑戰并視其為己任的全球公民。

初中部外方體育教師Bruno ANJOS說:“我們不僅關注與不同運動和體育活動相關的實踐教育,還關注與體育活動和健康生活方式相關的知識的灌輸;發現和糾正問題,不僅在他們練習一些游戲時(增加他們的決策能力),還從外部角度看問題,并計劃改進,包括個人和團隊;反思自己和同伴的經驗,同時尋找可能的改進方法?!?br/>
在初中部的PHE課程中,燎原雙語學校為學生們提供了關于不同運動、體育活動和健康生活方式的廣泛經驗和知識,他們可以將這些經驗和知識運用到日常生活中。

“更積極、更健康”,燎原PHE課程解密


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體育老師Bruno ANJOS在課前講述排球規則


教授規則、講解技巧,根據不同的運動進行團隊分組,PHE課程讓學生在運動中找尋樂趣。一堂看似“玩樂”的課程,其實背后有著嚴謹的課程邏輯。


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在一堂體育課中,部分學生被授予“教練”的角色,通過了解排球運動的規則來假設管理自己的團隊,每位同學都有機會用實踐和理論兩種方式去理解體育運動。

當一位同學被問及體育課中,何時被分配學習理論何時進行運動時,同學說:“大家都是輪流來的,老師讓我們自己思考排球組隊時的策略”。

隨著每個學年的目標不同,課程核心項目也會有所變化。例如:在本學年的PHE課程中,以:田徑、體操、排球、足球四種運動為單元,體育老師從內容、技能、學習方法、學習者目標四個維度開展教學,幫助學生在掌握技能的同時,去理解不同項目的意義。


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除了每周的體育課之外,初中年級不同班級還會以“學院活動“(House Activity)的形式進行集體運動。學生們分為“虎、龍、鳳、豹”四個學院,在與他人的合作中,發展社交、溝通及彼此協作等技能。豐富的課程,多樣化的學習設計,促使學生們更積極地投入到PHE課程中去。

“高效學習的過程關鍵在于‘動機’,一個有積極性的學生肯定能體驗到成功。我們促使學生對運動更開放且無懼自己的限制,讓他們有更多機會去體驗,去犯錯并從錯誤中學習。最后,通過交流新知識,并分享給他人獲得經驗的提升和疊加?!绑w育教師Bruno ANJOS說。

從運動樂趣中,聯結“學習者目標”

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跑步、排球、籃球,不論何種運動項目,燎原雙語學校的老師始終圍繞IB理念中的“學習者目標”來發展。學生們通過親身體驗,了解體育活動和運動實踐的價值,在不同運動項目中探究、探索新的領域。

以個人或團隊積極挑戰不同項目,成為冒險者。在運動中他們不得不學習如何有效表達自己和溝通。在建立合作中彼此關心他人,建立積極的合作關系。在運動中追求公平、公正,以成為一個有原則性的人。

最終,燎原雙語學校的PHE課程將成為孩子們的成長“孵化器”,令他們不僅在強健體魄方面或積極的生活態度中,達到更好的平衡。


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